Mais Informações

​

Curso de pós-graduação Lato Sensu em Terapia Cognitivo Comportamental na Infância e Adolescência

​

A Terapia Cognitivo Comportamental (TCC) é uma intervenção considerada padrão ouro e é uma abordagem que vem se renovando com diversas novas ondas de abordagens que englobam um conjunto de ferramentas que compartilham características comuns.

 

O pressuposto central da TCC reside no fato de que os pensamentos exercem uma influência nas emoções e no comportamento. Essa tríade: pensamento-emoções e comportamento será estudada de diversas formas no curso. A TCC se baseia em dois princípios centrais:

​

1. nossas cognições têm uma influência controladora sobre nossas emoções e comportamento; 

2. o modo como agimos ou nos comportamos pode afetar profundamente nossos padrões de pensamento e nossas emoções.

 

A TCC considera que os indivíduos respondem ao significado das situações mais que aos eventos em si. Isto não se equivale a dizer que fatores cognitivos exercem papel causal exclusivo na etiologia dos transtornos mas que exercem um papel central e importante. O que você pensa pode determinar o que você sente em função das interpretações e dos pensamentos que surgem dessas interpretações. Esses pensamentos e não os fatos reais, são o que determinam o estado de ânimo da pessoa. A TCC trabalha flexibilizando esses pensamentos e os modos patológicos do processamento da informação e leva em conta que sofremos, na maioria das vezes, não pelas situações, mas pelas interpretações rígidas que fazemos delas.  

​

Na TCC, os terapeutas incentivam o desenvolvimento e a aplicação de processos adaptativos de pensamento, como o pensamento racional e a solução de problemas. O terapeuta ajuda os pacientes a reconhecer e mudar o pensamento patológico em três níveis de processamento de informações: pensamentos automáticos, crenças intermediárias e crenças centrais.

 

A TCC concentra-se primordialmente no aqui-e-agora. No entanto, é essencial ter uma perspectiva longitudinal – incluindo a consideração do desenvolvimento na primeira infância, histórico familiar, traumas, experiências evolutivas positivas e negativas, educação, história de trabalho e influências sociais – para entender completamente o paciente e planejar o tratamento. É enfatizada uma abordagem voltada para o problema porque a atenção às questões atuais ajuda a estimular o desenvolvimento de planos de ação para combater sintomas como desesperança, desamparo, evitação e procrastinação. Além disso, as respostas cognitivas e comportamentais a eventos recentes são mais acessíveis e verificáveis do que as reações a ocorrências no passado distante. (Wright et al., 2003)

​​

​

Objetivo

​

O objetivo do curso é capacitar psicólogos e profissionais na área médica para o entendimento e aplicação da Terapia Cognitivo-Comportamental; ensinar sobre as diferentes “ondas” (Comportamentalismo, Cognitivismo e Regulação emocional) na Terapia Cognitivo-Comportamental e treinar as estratégias mais atuais na intervenção em clínica com crianças e adolescentes.

​

​

Público-alvo

​

Psicólogos e profissionais da saúde mental e educação.

​

​

Ementa

​

1 – INTRODUÇÃO A TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL CONCEITUALIZAÇÃO DE CASO

​

Carga horária: 60h

​

Definições técnicas e práticas sobre a terapia cognitivo-comportamental, principais características, objetivos, relações; Definição de empirismo colaborativo para adesão ao tratamento e relação terapêutica e conceptualização de caso.

 

2 – ENTREVISTA INICIAL E O CERÉBRO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE

​

Carga horária: 70h

​

Conceituar e apresentar os tópicos importantes em uma entrevista inicial incluindo histórico desenvolvimental, funcionamento cerebral para formulação de casos clínicos em TCC; Orientação de Pais. 

 

3 – PSICOEDUCAÇÃO EM TCC E PSICOEDUCAÇÃO EMOCIONAL - USO DE RECURSOS LÚDICOS PARA PSICOEDUCAÇÃO E ENGAJAMENTO TERAPÊUTICO

​

Carga horária: 65h

​

Apresentar o conceito de Psicoeducação em TCC e de Psicoeducação emocional através de recursos lúdicos. Conceituar relação terapêutica e estratégias para reforçar adesão e engajamento. Orientação de Pais.

​

4 – TRANSTORNOS, COMORBIDADES E DIAGNÓSTICOS DIFERENCIAIS 

​

Carga horária: 140h

​

A proposta da disciplina é ensinar sobre as intervenções em transtornos específicos a fim de capacitar o aluno para conceituação e aprendizagem das estratégias e técnicas cognitivo-comportamentais em cada transtorno. Protocolos de atendimentos e exemplos clínicos em:

​

• Depressão;

• Fobias,

• Ansiedade de Separação;

• Transtorno de Ansiedade Generalizada,

• Transtorno do Déficit de Atenção;

• Transtornos Alimentares;

• TOC, Tiques e Tourrete;

• Compulsões;

• Uso Abusivo de Internet e Jogos eletrônicos;

• Sexualidade, Transexualidade e Disforia de Gênero;

• Desregulação Emocional.

 

5 – TERAPIA DO ESQUEMA COM CRIANÇAS E ADOLESCENTES

​

Carga horária: 70h

​

A disciplina vai capacitar o aluno a entender a Terapia do esquema, que propõe uma ampliação do espectro teórico da TCC, dando ênfase à relação terapêutica como ferramenta fundamental no tratamento, juntamente com os esquemas inicias desadaptativos (EIDs), e aos estilos de enfrentamento. Paciente e terapeuta exploram a relação terapêutica combatendo seus EIDs utilizando estratégias cognitivas, comportamentais, afetivas e interpessoais. Abordaremos os EIDs, estilos de enfrentamento, o trabalho com  modos esquemáticos e as estratégias proposta pela escola alemã

(Dr Christof Loose) para o tratamento em terapia do esquema para crianças e adolescentes. Orientação de Pais dentro dessa abordagem.

​

6 – TREINAMENTO EM HABILIDADES SOCIAIS, BULLYING E RESILIÊNCIA E USO DA PSICOLOGIA POSITIVA COM CRIANÇAS E ADOLESCENTES

​

Carga horária: 60h

​

Orientar sobre o trabalho de treinamento em habilidades sociais como assertividade, fazer e receber críticas e elogios, iniciar conversações, etc; Conceituar Bullying e estratégias de manejo, assim como, desenvolver resiliência em nossas crianças; Conceituar psicologia positiva e suas estratégias priorizando o que a criança consegue fazer e ressaltando seus pontos fortes, talentos e forças; Orientação de Pais e escolas.

​​

7 – JOGOS E MATERIAIS INFANTIS

​

Carga horária: 65h

​

A disciplina vai capacitar o aluno a usar, explorar e construir materiais e jogos para uso terapêutico. Falaremos sobre jogos, suas funções e possíveis utilizações na clínica para o tratamento de crianças e adolescentes; Orientação de pais para utilização e participação do tratamento.

 

​

8 – TERAPIAS COMPORTAMENTAIS CONTEXTUAIS 

​

Carga horária: 70h

​

Capacitar o aluno a conhecer e entender os princípios básicos e principais aplicações clínicas da Terapia de Aceitação e Compromisso ACT, da Terapia Dialética Comportamental-DBT e da Terapia Focada na Compaixão-TFC. Uma aula sobre os Protocolos Infantis utilizados para atendimento em grupo e individual (FRIENS, TRI, Protocolo Unificado).

 

​

*O conjunto de disciplinas oferecidas poderá ser modificado pela Coordenação, sem prejuízo da carga horária total do curso.